реферат по основам психотерапии

Помогают600 рубРаздел: Размер: 30 х 40 см.640 рубРаздел: От мечты к открытиюЯ впервые столкнулся с этой проблемой в бытность свою студентом-медиком, когда осознал, что невозможно вести приличный конспект лекции и одновременно слушать ее. Единственный способ, который помог мне справиться с этой задачей,-- это замена сложных научных терминов или длинных опис

Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок.

Детализированная поверхность с1128 рубРаздел: Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей.

Размах крыльев 55,5 см.

Длина модели 50,4 см.

Характеристика модели:

Пионеры атомного века (Великие исследователи от Максвелла до Гейзенберга)В противоположность этому Кирхгоф читал тщательно отработанный курс лекций, в котором была взвешена и стояла на своем месте каждая фраза. Ни словом меньше, ни словом больше. Но в целом это действовало как нечто заученное наизусть, сухое и однообразное. Мы восхищались самим лектором, а не тем, о чем он говорил". В отличие от Герца Планк в Берлине не работал в физической лаборатории. Он ограничился тем, что подробно записывал лекции, которые слушал у Гельмгольца, Кирхгофа и математика Вейерштрасса, и тщательно прорабатывал их дома. Об этом свидетельствуют сохранившиеся конспекты лекций. Начинающий физик-теоретик в 70-е годы был еще в значительной мере предоставлен самому себе. Основы он должен был выучить по книгам. Наибольшую пользу наряду с трудами Гельмгольца и Кирхгофа принесли Планку работы по термодинамике Клаузиуса, пионера в области теории теплоты. Сочинения этого крупного исследователя привлекали Планка также ясностью и убедительностью изложения. В Берлине Планк провел только два семестра. Летом 1878 года он возвратился в Мюнхен Конспект лекций по экономике смотреть на рефераты похожие на "Конспект лекций по экономике" Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию Новосибирский государственный технический университет Факультет автоматики и вычислительной техники Кафедра экономики Конспект лекций Часть 1 на тему: ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ Н О В О С И Б И Р С К ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ конспект лекций, часть 1 СОДЕРЖАНИЕ Тема 1: Предприятие . Понятие о предприятии, порядок его создания, уставной фонд 2 . Управление ХТ (ХО) 4 . Виды предприятий 4 Тема 2: . Производственная программа и производственная мощность 5 Тема 3: . Основные фонды и оборотные средства 7 Тема 4: . Оборотные средства 8 . Организация материально - технического снабжения 9 . Исследование оборотного капитала 10 . Контроль за оборотным капиталом при создании прибыли 12 . Логистика 13 . Закон Парето 15 Тема 5: . Заработная плата и производительность труда 16 Тема 6: . Себестоимость 17 Тема 7: . Прибыль, рентабельность 17 . Хозрасчет на предприятии 19 Тема 8: . Экономическая эффективность освоения новой техники 20 Тема 9: . Маркетинг 23 ПОНЯТИЕ О ПРЕДПРИЯТИИ, ПОРЯДОК ЕГО СОЗДАНИЯ. артикул: 04221

Цвет - зеленый.809 рубРаздел: Материал: пластик.1292 рубРаздел: «Мы поженили стиль и функциональность с инновациями и получили совершенно новое направление в мире ярких и практичных подарков!» -805 рубРаздел: Психоаналитическое направление школа представитель классический психоанализ Фрейд аналитическая психология Юнг индивидуалистическая психология Адлер терапия желаний Ранг активная аналитическая терапия Штекель интерперсональная психиатрия Салеван интенсивная психотерапия Фром-Райхен анализ характера Хорни активная техника психоанализа Ференци культиральная школа Фромм эгоанализ Кляйн чикагская школа Александер объективная психотерапия Карпманн краткосрочная терапия Малан директивный анализ Розен психо-биологическая терапия Майер биодинамическая терапия Массерман адаптивная психодинамика Радо гипноанализ Вольберг анализ характера вегетотерапия Райх лингвистическо-семантический психоанализ Лакан (французская школа) Поведенческое направление школа представитель 1. систематическая ресенабилизация Вольпе имплозивная терапия Штампл кондициональная рефлекс терапия Солтер теория научения Доллерд теория социального научения Роттер моделирующая терапия Бандура директивная терапия Гринвальд конфронтационно проблемная терапия Гарнер ассертивный структурный тренинг Филипс личностно-констр. Терапия Келли рацио-эмотивная терапия Элис интегративная терапия Дрейкфорд реальная терапия Глассер философская психотерапия Сахакиан тренинг биообратной связи Грин когнитивная психотерапия Бэк Опытное направление школа представитель экзистенциональный анализ Бинсвангер анализ бытия Босс лого-терапия Франкл клиентоцентрированная терапия Роджерс гештальт-терапия Перлз психоимаго терапия Шоррт опытная терапия Витакер терапия первичного крика Янув биоэнергетический анализ Лоуэн структурный анализ Рольф аутогенный тренинг Лутхэ трансцендентальная медитация дзенпсихотерапия Уотс психоделическая терапия Осмонд Характеристики трех основных направлений психотерапии. Основные Психодинамическое Поведенческое Опытное направление хар - ки направление направление основные Вытеснение, первичные Беспокойство, Раздражение, жалобы потребности и влечения, тревога, страх отчуждение (от себя) вытесненные в бессознательное концепция Конфликт между Неарантивное(?) Невозможность патологии бессознательным и поведение, которое самореализации, сознанием, между возникло в результате нарушение личной первичными неправильного целостности, потребностями и научения несовпадение влечениями и моральными Я-концепции и опыта нормами, правилами, требованиями, запретами концепция здоровья Выявление и осознание Отсутствие симптома, Актуализация внутренних конфликтов, редукция тревоги и потенциального: победаЭГО над ИД, беспокойства саораскрытия, усиление ЭГО самореализации, осознавание собственной личности, вид спонтанность изменения Глубокие внутренние Прямое научение: изменения: понимание изменение поведения в Немедленный прошлого, то есть настоящем, то есть (сиюминутный) опыт: интеллектуально-эмоцион действия или ощущения и чувства альное знание представления данного момента, то есть спонтанные 5. временной выражения опыта подход и Исторический: Неисторический: фокусировка относящийся к прошлому объективное настоящее Антиисторический: данный момент 6. вид Долгое и интенсивное лечения Короткое и Короткое, но неинтенсивное интенсивное Понять содержание 7.задачи бессознательных Выработать терапевта процессов, их специфические Взаимодействовать в историческое и скрытое адаптивные атмосфере взаимного значение поведенческие ответы принятия с целью на стимулы, вызвать самовыражение вызывающие (психологическое, беспокойство соматическое, духовное) 8. основные Интерпретация: приемы связанные ассоциации, Научение: символические классическое и Встреча проявления оперантное бессознательного, обусловливание, 9. модель анализ сопротивления и научение по моделям лечения перекоса Медицинская: врач Образовательная Экзистенциальная: пациент или (воспитательная): человек-человек ил родитель-взрослый-ребен учитель-ученик или взрослый-взрослый, то ок, то есть родитель-ребенок, то есть союз людей 10. природа терапевтический союз есть обучающий союз отношений при лечении Реальные, но Реальные и Трансферентные второстепенные для первостепенные для (отношения переноса) и лечения: нет лечения: реальные 11. роли и основные для лечения: отношений отношения позиции нереальные отношения терапевта Фасимитатор (инициатор Интерпретатор отображат Советчик: прямой, взаимодействия, ель: непрямой, решающий проблемы, помощник): бесстрастный, ничего не практический взаимнорешающий решающий, часто фрустрирующий Основные лечебные факторы трех направлений психотерапии факторы Концепция лечения Дополнительные роли и функции Эмоциональное Повышение уровня возбуждения и Устанавливает необходимый переживание ответной реакции на воздействие; эмоциональный уровень для растормаживание эмоций, выражение восприимчевости, воздействиям и чувств изменениям, способствует восприимчивости пациентов, понижение сопротивления и защиты; упрощает катарситический выход подавляемого материала. Бабочки эксклюзивные (отличаются от имеющихся на рынке). Дизайн упаковки полностью на русском языке. Алгоритм движений бабочек новый -910 рубРаздел: Пони может стать любимой игрушкой вашей дочери, ведь она такая милая, мягкая и очень хочет, чтобы ее научили ходить. Для этого ее нужно1945 рубРаздел: Материал: дерево, металл, стекло.376 рубРаздел: Классическое обусловливание. Стимул реакция - научение типа С - классическая парадигма Павлова в основе - реакция возникает только в ответ на воздействие какого-то стимула - стимул предшествует реакции - подкрепление связано со стимулом - результат научения респондентное поведение: поведение. Вызванное определенным стимулом, предшествующим поведению Оперантное обусловливание. Реакция - стимул - научение типа Р - оперантная парадигма Скинера в основе - желательная реакция может появиться спонтанно - стимул следует за поведенческой реакцией - подкрепление связано с реакцией - результат научения оперантное поведение: поведение, вызванное подкреплением, следующим за поведением 3. Научение по моделям. Научение по моделям или социальное научение (моделирование). Связано с именем Бандуры: человек обучается новому поведению не только, если его специально научают, но и когда наблюдает за другими людьми (моделями). Человек имитирует других людей. Бандура называл свою теорию медиаторно-стимульная ассоциативная теория. Действие. 1. Наблюдатель видит новое поведение, которого нет в его репертуаре. 2. Поведение модели может усиливать или ослаблять поведение, имеющееся в репертуаре наблюдателя. 3. Поведение модели имеет функцию воспроизведения, то есть может быть усвоено наблюдателем. Человек представляет внешнее влияние, реакции на них возникает внутренняя картина мира, когнитивное представление. Они и управляют поведением человека. Когнитивная психотерапия рассматривает эти когнитивные процессы, в ее основе лежит психология познавательных процессов. Концепция невроза. Здоровье и болезнь результат того, чему человек научился или не научился. Если опыт адаптивный, адекватный, то личность здорова. Бихевиористов не интересует история возникновения невроза. Невроз не адаптивное поведение, которое возникло в рамках неправильного научения (с точки зрения бихевиоризма). Бэк (отец когнитивной психотерапии) Психические проблемы возникают за счет искажения реальности, основаны на ошибочных представлениях. Несоответствующие реальности мысли автоматические мысли или дисфункциональные отношения, неадаптивные когниции (неадекватные представления о себе и мире). Бэк выделил специфический класс мыслей, характерных для определенной симптоматики. Реестр автономных мыслей Бэка: - фильтрование: увеличение негативных аспектов и отбрасывание позитивного - поляризованность: оценка всего в крайних вариантах (черное белое) - чрезмерная генерализация (обобщение): общие выводы на основе частного события - чтение мыслей: мы предполагаем, что средние люди чувствуют и думают и не проверяем это - паникерство: любой прецедент катастрофа - персонализация: все, что другие люди делают и говорят, связано лично со мною - ошибочное восприятие контроля: ощущение, что мы можем полностью кого-то контролировать или нас контролировать - ошибочное восприятие справедливости: жизнь должна быть справедлива - обвинение кого-либо или себя при негативном событии: поиски виноватого - моральный императив: предполагает восприятие всех чувств, мыслей с точки зрения морали, даже если нет моральной подоплеки - эмоциональное рассуждательство: мнение, что то ,что мы чувствуем, должно быть правильно - ошибочное представление об изменениях: мы можем заставить других людей измениться - глобальные выводы: суждение о другом человеке или себе с глобальной позиции - правота: мнение, что надо постоянно доказывать свою правоту себе или окружающим - ложное представление о божественном: вознаграждениеЭллис (РЭТ) Между стимулом и реакцией есть когнитивный компонент. - дискринтивные (описательные) когниции (информация о реальности) - оценочные когниции (отношение к реальности) Они в определенной степени связаны между собой.

Светильник выполнен в стиле emergency exit с оригинальной надписью.

Найдены рефераты по предмету: Конспект лекций по "Основам психотерапии"

РЕФЕРАТЫ КУРСОВЫЕ ДИПЛОМЫ СПРАВОЧНИКИ

Экзаменационные вопросы по психотерапии. Реферат по основам психотерапии. Конспект лекций по "Основам психотерапии"